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白飒除了被强制学习的南琮语,其他的语言他一种也没学,哪怕让他去最低等级的班,他也学不会,也记不住。
白飒手里一本小册子,册子上一句犷舟语,一句南琮语的排列。
犷舟语白飒看不懂,但那一半的南琮语,他看懂了,这是关于一只石猴的故事。
没错,这是江奇弄出来的儿童版的《西游记》。
原着他是铁定默不出来的,但是删删减减再加上他自己的理解用两种语言写下了简单的儿童版《西游记》。应该挺适合6~12循的孩子,刚好在教室里都是这样的孩子。
发下去的册子只有第一章,他是每一章都订成一本小册子,这样方便他上课。
白飒一下子就被故事吸引了。
“我们现在上课,翻开手中的书本……”江奇讲这部分时,会加上一些书上没有的故事情节,下面听课的孩子也听得认真。
白飒一口气看到最后一个字,可后面没有了。
虽然遗憾没有接下来的内容,但也听得认真,至少他记住了几个词,比如说石头、猴子什么的。
课堂作业做完了又是到布置课后作业的环节,毕竟是最低等级的班,作业肯定是以简单为主,哪怕教室里有大孩子,这也是低等级班孩子的课,他只能布置最简单的作业。
白飒不知道作业是什么,这是他第一次经历这样的事,但也把作业记在了心里,打算明天来时交给江奇。
下课了,白飒追上了离开的江奇。
“江奇老师。”他听见别人是这么叫他的。
“白飒,你还有什么问题吗?”这里的老师从不在课后解答问题,但江奇不是这里的人。
“没有问题,不……我有问题,江奇老师真的不是数学老师?”
“对,我不是。”至少在这个学校,不是,在外,他还是有两个正在学数学的学生的。
江奇没有感受到白飒的低落情绪,他有些饿了,想先吃饭。
江奇见白飒没有别的问题了,就去食堂了,在江奇走后,白飒也失落的走了。
又一天,江奇再次上课时,白飒又来了。
江奇发现这堂课的课堂上,年龄大的孩子明显多了一些。
他没在意,正常上课。发的小册是西游第二章。
上课时,偶尔点个名来回答问题也是常有。而这种互动学习方式这些孩子之前是没有过的,虽然有
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